Утверждаю

  Директор МКОУ «Цахурская СОШ» 

  _______________________А.А.Гаджиев

                    14.06.  2018 г.

Отчёт о результатах самообследования

муниципального  казенного  общеобразовательного учреждения

Цахурская средняя общеобразовательная школа по итогам 

2017-2018 уч года 

2018 год

Введение.

Самообследование деятельности МКОУ «Цахурская СОШ»  проводилось в соответствии с порядком  проведения самообследования образовательной организацией, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 462, на основании Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", приказа Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324 "Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию", на основании приказа директора МКОУ Никольская СОШ  «О подготовке отчета о результатах самообследования за 2017-2018 учебный год» от 01.06.2016 г. № 55/1.

Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования.

Самообследование проводится ежегодно комиссией, в состав которой входит администрация школы, руководители МО,  завхоз. Самообследование проводится в форме анализа.

         Отчет о самообследовании представлен на педагогическом совете 12.06.2018 г, а также размещен на официальном сайте  МКОУ «Цахурская СОШ»cahurSOSh.dagschool.com/

        МКОУ «Цахурская СОШ»  является    образовательным учреждением, ориентированным на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных способностей (возрастных, физиологических, интеллектуальных, психологических и др.), образовательных потребностей и возможностей, склонностей с целью формирования личности, обладающей прочными базовыми знаниями, общей культурой, здоровой, социально адаптированной.

Принципами образовательной политики являются следующие:

- демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом,  педагогов и родителей);

- гуманизация (личностно-ориентированная педагогика, направленная на удовлетворение образовательных потребностей учащихся, их родителей, на выявление и развитие способностей каждого ученика, и одновременно обеспечивающая базовый стандарт образования);

- дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических особенностей учеников, их профессиональных склонностей);

- индивидуализация (создание индивидуальной образовательной программы для каждого школьника в перспективе);

- оптимизация процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования.

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

1.1. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Цахурская средняя общеобразовательная школа  

1.2. Местонахождение: юридический адрес: 368703, Республика Дагестан, Рутульский район, село Цахур,  ул. А.Мухтарова, дом 1.  

фактический адрес: 368703, Республика Дагестан, Рутульский район, село Цахур,  ул. А.Мухтарова, дом 1.   

1.3. Телефон:  89633748522

1.4. Устав: принят на общем собрании  коллектива, протокол от 20 мая 2017 года № 1; утвержден постановлением администрации Рутульского муниципального района Республики Дагестан от 29 мая 2017 № 11

1.5. Учредитель:  Рутульский муниципальный район в лице администрации Рутульского муниципального района  Республики Дагестан.

1.6. Организационно-правовая форма: тип – общеобразовательное учреждение; вид – среднее общеобразовательное.

1.7. Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе: серия 05 №002671143, 25.12.2007 г., выдано Межрайонной инспекцией ФНС России №1 по Республике Дагестан, ИНН  0526013179.

1.8. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:

- серия 05 № 002671142.,27.12.2011 г. выдано Межрайонной инспекцией ФНС № 1по  по Республике Дагестан,    ОГРН1070523000976. 

1.9. Лицензия на право ведения образовательной деятельности:  серия 05 ЛО 01  № 0003500  от 20.12.2017 г, регистрационный № 9098.  

Приложение к лицензии:  МКОУ «»Цахурская СОШ имеет право ведения общеобразовательной деятельности по следующим образовательным программам:

• Начальное общее образование.

• Основное общее образование.

• Среднее (полное) общее образование. 

         1.10. Свидетельство о государственной аккредитации серия 05 АО01 №  0001629 от 15.12.2017 г. срок действия до 27.05. 2023 г., выдано Министерством образования и науки Республики Дагестан, рег. № 6713

Перечень образовательных программ, прошедших государственную аккредитацию:

• начальное общее образование;

• основное общее образование; 

• среднее (полное) общее образование.

 МКОУ «Цахурская СОШ» является юридическим лицом, обладает обособленным имуществом на праве оперативного управления; имеет печать с изображением Государственного герба Российской Федерации и со своим наименованием. 

1.11. Наличие филиалов: 1 МКОУ «Согютская НОШ». 

.

1.12.  В   связи с переходом  на ФГОС ООО  формировалась  нормативно - правовая  база по введению ФГОС ООО. Разработана основная образовательная программа основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО, внесены изменения в Устав образовательного учреждения, приведены в соответствие с требованиями ФГОС  ООО должностные инструкции педагогических работников:

- «Должностная инструкция заместителя директора по УВР»,

- «Должностная инструкция заместителя директора по ВР»,

- «Должностная инструкция учителя»,

- «Должностная инструкция классного руководителя»,

- «Должностная инструкция учителя физической культуры»,

- «Должностная инструкция педагога дополнительного образования».

                Внесены изменения в «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации на основании образовательной программы основного общего образования».

               Разработаны и утверждены:

-  «Положение о текущей и промежуточной аттестации учащихся », 

- «Положение об исследовательской лаборатории с учетом ФГОС ООО»,

-  «Положение об информационно-библиотечном фонде»,

- «Положение о площадке для занятий творчеством»,

- «Положение о физкультурно-оздоровительном центре», 

- «Положение о службе психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях ФГОС ООО»,

- «Положение о публичном докладе»,

- «Положение об организации  внеурочной деятельности в условиях ФГОС ООО»,

- «Положение о Совете по введению ФГОС ООО»,

- «Положение о Совете по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»

Вывод:   Нормативно-правовые документы   соответствуют требованиям действующего законодательства в сфере образования.  

          В 2018 - 2019 учебном году необходимо   обновлять и пополнять   нормативную базу  по введению ФГОС ООО,   вносить изменения и дополнения в  основную образовательную программу основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО и   локальные акты школы в соответствие с новыми требованиями.

2. Структура образовательного учреждения и система управления.

2.1. Структура и система управления школой

Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию, четко распределены функциональные обязанности согласно квалификационным характеристикам. 

Общее управление школой осуществляет директор  Гаджиев А.А.. в соответствии с действующим законодательством, в силу своей компетентности.

Основной функцией директора школы является осуществление оперативного руководства деятельностью Учреждения, управление  жизнедеятельностью образовательного учреждения, координация действий всех участников образовательного процесса через  Управляющий совет, педагогический совет, общее собрание  коллектива. 

Заместитель директора по УВР Камазов А.О.. осуществляет оперативное управление образовательным процессом: выполняет информационную, оценочно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, мотивационную,  контрольно-регулировочную функции.  

Высшие коллегиальные органы управления образовательным учреждением:

В соответствии с задачами модернизации образовательного процесса, развития государственно-общественного характера управления в школе создан Управляющий Совет школы. Работа Управляющего совета проводится согласно плану.         

        Сентябрь 

1. Создание здоровых и безопасных условий обучения и воспитания в школе

         Декабрь

1. Состояние профилактической работы в школе.

2. Права и обязанности детей и родителей.

3. Об итогах участия  детей и педагогов в различных конкурсах.

         Март

1. Организация охраны труда и техники безопасности в учреждении.

2. Роль воспитательной работы в формировании активной гражданской позиции учащихся. 

          Май 

1. Спортивно-оздоровительная работа в  школе. 

2. Определение персоналий на поощрение «Благодарственным письмом» от Управляющего совета по итогам 2017-2018 учебного года.

3. Об организации летнего отдыха обучающихся в 2018 году. Утверждение программы летней занятости обучающихся.

      Совместно  с администрацией школы определены: 

- перспективы развития школы;

- этапы и содержание работы;

- контроль  за  деятельностью школы.

Организационная структура  управления    соответствует  функциональным задачам и Уставу школы и направлена на создание единого образовательного коллектива единомышленников, которых  сближает общая цель, заложенная в Программе развития школы, а также задачи и проблемы совместной деятельности. 

• Общее собрание   коллектива осуществляет общее руководство школой, избирается на основе положения,  представляет интересы всех участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей).

• Педагогический совет руководит педагогической деятельностью в школе.

Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы. Управление школой осуществляется на основе гласности, демократии,  соуправления.  

Основные формы координации деятельности:

• план работы на год;

• план внутришкольного контроля;

• план реализации воспитательной концепции школы.

Организация управления образовательного учреждения соответствует уставным требованиям.

Выводы: Существующая система управления образовательной организацией способствует достижению поставленных целей и задач, запросам участников образовательного процесса, реализации компетенций образовательной организации, закрепленных в ст. 26  и ст. 28  Федерального закона № 273-ФЗ от 27.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации». В следующем учебном году необходимо работать над дальнейшим развитием государственно-общественного управления.  

3.Условия функционирования МКОУ «Цахурская СОШ»

3.1. Данные о контингенте обучающихся.  

В  2017-2018ьучебном году обучался 11 учащихся. 

   Количество смен – 1.

   Количество учащихся  по ступеням:   1-4      классы – 4,

                                                                    5 - 9   классы -  5.

                                                                    10-11 классы-    2

Количество учащихся по ступеням обучения

Классы 2015-2016 уч. г. 2016-2017 уч. г. 2017-2018 уч. г.

Человек % Человек % Человек %

Распределение по ступеням 1-4 кл. 5 41 3 27 4 36

5-9 кл. 7 58 7 63 5 45

10-11 кл. 1 8 1 9 2 18

                  Всего                     12                                  11                            11

            Приём и зачисление в списки учащихся производится  без каких-либо испытаний и ограничений, что соответствует  Федеральному  закону «Об образовании в Российской Федерации», Уставу школы. 

3.2. Режим работы школы: 

учебный день начинать   – 7.45

вход учеников в здание   – 7.45

звонок на зарядку             – 7.45

начало занятий                 – 8.00

Расписание звонков:

1 урок      8.00 – 8.45

2 урок      8.50 – 9.35

3 урок    9.45 – 10.30

4 урок    10.35 – 11.20

5 урок    11.25 – 12.10

6 урок    12.15 – 13.00 

1 ступень 2 ступень

Продолжительность учебного года 1 классы – 33

недели;

2-4 классы – 35 недель 5-8 классы- 35 недель

9 класс- 34 недели

Продолжительность учебной недели 1 классы – 5 дней;

2–4 классы – 6 дней 6 дней

Продолжительность перерывов 5 – 10 мин. 5– 10 мин.

Продолжительность уроков 1 класс – 35 мин.

(1полугодие)

1 класс – 45 мин.

(2 полугодие),

2–4 класс – 45 мин. 45 мин.

Вывод: Условия функционирования МКОУ « Цахурская  средняя общеобразовательная школа  позволяют качественно реализовывать образовательный процесс.

4. Содержание образовательного процесса

Наша школа - общеобразовательное учреждение, реализующее различные  образовательные программы.   Согласно Уставу учреждение осуществляет образовательный процесс  по следующим образовательным программам:

I ступень – программа начального общего образования (нормативный срок освоения - 4 года);

II ступень – программа основного общего образования (нормативный срок освоения – 5 лет).

Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах непрерывности, преемственности, личностной ориентации участников образовательного процесса. Уровень образовательных программ отвечает государственным требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям, деятельность которых регламентируется Типовым положением об общеобразовательном учреждении. 

Освоение образовательных программ на всех уровнях обучения осуществляется в соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональной квалификации учителей.   

Ключевые направления деятельности педагогического коллектива:

1. Обновление образовательных стандартов. 

2. Развитие системы поддержки талантливых детей.

3. Развитие учительского потенциала.

4. Обеспечение условий для развития здоровья  детей.

5. Современная школьная инфраструктура.

6. Усиление самостоятельности школы.

Выбор программ осуществляется исходя из основного концептуального подхода школы - обеспечения учеников знаниями,  максимально соответствующими Федеральному компоненту государственного стандарта НОО и ООО 

Являясь базовым фундаментом всего последующего образования, школа I ступени, формируя универсальные учебные действия, обеспечивает умение учиться. Начальное образование в нашей школе закладывает основу учебной деятельности обучающихся – систему учебных и познавательных мотивов умения принимать, сохранять и реализовывать учебные цели, контролировать и оценивать учебные действия и их результат.

Для реализации задач, поставленных на начальной ступени обучения,  в  школе создана модель образовательной среды, которая направлена на воспитание новых ценностных установок и деятельностных способностей обучающегося.

Созданная   модель   образовательной среды (базовый уровень образования – УМК «Школа России») начального обучения обеспечивает выявление, диагностику и мониторинг,   организационное сопровождение, педагогическую поддержку, развитие и успешную многостороннюю социализацию учащихся I ступени  школы с  мотивацией к образовательно–социальной деятельности и с дифференцированными образовательными интересами, склонностями и способностями.

С целью учета качественных образовательных изменений у обучающихся в 2017-2018 учебном году педагогами школы проводился мониторинг знаний и умений учащихся. Результаты мониторинга  учитывались  в организации работы с детьми, в частности при подготовке к итоговой аттестации.

           Применение системно-деятельностного подхода в сочетании с современными образовательными технологиями позволило школе  достичь в 2017-2018 учебном году высоких образовательных результатов. 

Результаты успеваемость по школе за три года видны в таблице:

Учебный

              год Кол-во

учащих-ся Оценки Коэфф.

успеваемости Качество

прочнос-ти Средний

балл Резерв

5 4 3 2 с

одной

«4» с

одной

«3»

2015-2016 12 2 9 1 0 100 0,4 4,0 1 0

2016-2017 11 1 9 1 0 100 0,38 4,2 1 0

2017-2018 11 1 9 1 0 100 0,38 3,9 2 0

4.1. Учебный план.   

       Учебный план школы разработан на основе следующих нормативных документов: 

    -  Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в  Российской 

       Федерации»;

    - приказа Министерства образования Российской Федерации  от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями   от  20.08.2008  № 241, от 30.08.2010  № 889, от 03.06.2011 г. № 1994, от 01.02.2012 г. № 74);

 - приказа Министерства образования Российской Федерации  от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования»;

 - приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта начального общего образования», (зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009, регистрационный номер 15785), (с изменениями от 26.11.2010      № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060); 

- письма Министерства образования и науки Республики Дагестан , «Методические рекомендации по формированию учебных планов для образовательных учреждений Республики Дагестан, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования»; 

- приказа Министерства образования и науки Российской Федерации  от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- приказа Министерства образования и науки  Республики Дагестан«Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Дагестан, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями)»;

- приказа Министерства образования и науки  Республики Дагестан«О внесении изменения в приказ Министерства образования и науки Республики Дагестан

    - приказа  Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

 - постановления  Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993);

- письма   Министерства образования и науки Российской Федерации от 04.03.2010г. № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».  

        Учебный план определяет перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням образования и учебным годам, ориентирован на развитие учащихся, индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся, на помощь им в самоопределении.    

        Учитывалось, что МКОУ «Цахурская СОШ» работает в режиме шестидневной учебной недели для учащихся 2-9 классов, для учащихся 1 класса продолжительность учебной недели составляет 5 дней.

Начальное общее образование

    Учебный план для  I-IV классов состоит из двух частей – обязательной и части, формируемой участниками образовательного процесса.  

         Обязательная часть  учебного плана отражает со¬держание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этно¬культурным ценностям;

- готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

        Часть   учебного плана, формируемая участ¬никами образовательного процесса, обеспечивает реализа¬цию индивидуальных потребностей обучающихся. 

         Время, от¬водимое на данную часть,     использовано на  введение учебных курсов, обеспечива¬ющих различные интересы обучающихся. 

       Во 2- классе время , отведенное на данную часть    ,   распределено следующим образом: 

- по 0,5 часа в неделю во 2 классе- на учебный предмет «Веселая грамматика», с целью отработки навыков правописания;

- 0,5 часа  в неделю во 2 классе  добавлен на учебный предмет «Математика» для того, чтобы пройти учебный материал в полном объеме,;

. 

          ; 

  .

         Введен 1 час для изучения   учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» с целью приобщения детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.

         НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(I класс) (недельный/годовой)

Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю по четвертям Количество часов в год по четвертям Всего

I II III-IV I II III-IV

 Обязательная часть

Филология Русский язык 4 5 5 36   35 85 165

Литературное чтение 4 4 3 27 28 68 123

Иностранный язык 0 0 0 0 0 0 0

Математика и информатика Математика 4 4 4 36 28 68 132

Обществознание и естествознание Окружающий мир 1 2 2 7 14 34 48

Основы  религиозных культур и светской этики Основы  религиозных культур и светской этики 0 0 0 0 0 0 0

Искусство Музыка 1 1 1 4 7 17 29

Изобразительное искусство 1 1 1 4 7 17 28

Технология Технология 1 1 1 8 8 17 33

Физическая культура Физическая культура 3 3 3 21 21 51 81

 Родной яз и лит.чт                Родн.яз. 2 2 2 14 14 34 62

                                                Лит.чтение 1 1 1 7 7 7 21

Итого 22 24 24

Национально-региональный компонент и компонент образовательной организации 1 2

Предельно допустимая аудиторная недельная уч. нагрузка при 6-дневной неделе 21 26 26

Внеурочная деятельность Кружки по направлениям 1 2 2

Всего к финансированию 22 26 26

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(II-I11 классы) (недельный/годовой)

Предметные области Учебные предметы Классы, количество часов в неделю

Классы, количество часов в  год

Всего

II III - II III -

Обязательная часть

Филология Русский язык 5 5 0 175 175 350

Литературное чтение 4 4 0 140 140 280

Иностранный язык 0 0 0 0 0 0

Математика и информатика Математика 4 4 0 140 140 280

Обществознание и естествознание Окружающий мир 2 2 0 70 70 140

Родной язык и литературное чтение Родной язык и литературное чтение 3 3 0 105 105 0 210

Искусство Музыка 1 1 0 35 35 0 70

Изобразительное искусство 1 1 0 35 35 0 70

Технология Технология 1 1 0 35 35 0 70

Физическая культура Физическая культура 3 3 0 105 105 0 210

Итого часов, отведенных на обязательную часть 24 24 0 840 805 0 1680

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Культура общения 17,5 17,5 52,5

Веселая грамматика 0,5 17,5 17,5

Занимательная грамматика 0,5 17,5 35

Занимательная  математика 0,5 0,5 17,5 17,5 35

Математика 1 1 35 35 35 

Информатика

Итого часов, отведенных на часть, формируемую участниками образовательного процесса 2 2 105 105 210

Итого 26 26 910 910 2730

Максимально допустимая недельная нагрузка 26 26

   Основное общее образование 

Учебный план основного общего образования ориентирован на 5-летний срок освоения общеобразовательных программ основного общего образования.

      В  5  классе     реализуется      Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

      Учебный план для 5 класса построен на основе действующих нормативных документов, определяет годовое количество учебных часов по каждому предмету учебного плана. Состоит из двух взаимосвязанных частей: обязательной части и  части, формируемой участниками образовательного процесса.

      Обязательная часть плана в 5 классе   составляет - 28,5 часа в неделю (997,5 часов в год).

      Часть учебного плана, формируемая  участниками образовательного процесса, составляет 3,5 часа в неделю (122,5 часа в год). Часы данной части выделяются на дополнительные учебные предметы (в объеме 1 часа в неделю): на  предмет «Культура общения», направленный на  формирование коммуникативной  культуры - 0,5 часа в неделю (17,5 часов в год),    на учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» - 0,5 часа в неделю (17,5 часов в год)   с целью формирования у обучающихся практических навыков. 

      Оставшиеся 2,5 часа из данной части отводятся на учебные курсы: «Краеведение» в объеме 1 часа в неделю (35 часов в год), который продолжает знакомство с истоками  народных традиций своего народа, формирует чувство любви к своему народу и Отечеству; на  учебный курс «Информатика» отводится 1 час в неделю  (35 часов в год), что позволяет обеспечить непрерывность изучения   курса.  В предметной области «Филология» отводится 0,5  часа  в неделю  (17,5 часов в год)  на учебный курс  «Занимательный русский язык»,  с целью пробуждения у учащихся потребности к самостоятельной работе над познанием родного слова и над своей речью, расширения и углубления программного материала.  

        На  данной  ступени обучения во всех классах введен третий час учебного предмета «Физическая культура», направленный на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

         ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(V класс) (недельный/годовой) 

Предметные 

области Учебные

  предметы, учебные курсы

Количество часов в неделю/в год

Обязательная часть Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Учебные курсы Дополнительные учебные  предметы

Филология Русский язык 5/175

Литература 3/105

   Иностранный язык 3/105

Культура

общения 0,5/17,5

Занимательный русский язык 0,5/17,5

Математика и   

информатика Математика 5/175

Информатика 1/35

Общественно-

научные 

предметы История 2/70

  Обществознание 1/35

География 1/35

Краеведение 1/35

Основы духовно-

нравственной    

культуры   

народов России Основы религиозных

культур и светской этики 0,5/17,5

Естественно-

научные    

предметы Биология 1/35

Искусство Музыка 1/35

Изобразительное искусство 1/35

Технология Технология 2/70

Физическая

культура и

Основы

безопасности

жизнедеятельности   Физическая 

    культура 3/105

   ОБЖ 0,5/17,5

 Итого часов 28,5/997,5 2,5/87,5 1/35

   Максимально допустимая  нагрузка 

(аудиторная) 32/1120 

     В качестве  регионального компонента в основной школе (6,8, классы) введены часы:

- в 6,8  классах  по  1 часу  в неделю на   изучение интегрированного учебного курса «Краеведение», который  предполагает изучение  в 6,8 классах раздела  курса «Географическое краеведение», содержащего  сведения о рельефе местности, почве, геологическом строении, водных путях, флоре, фауне, населении и промышленности Республики Дагестан.

         Часы компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:

      - с целью повышения грамотности обучающихся и качественного достижения требований образовательного  стандарта общего образования увеличен объем учебной нагрузки по предмету «Русский язык»:  в  6 классе на 1 час, а в 8классе на  0,5 часа;

       -  с целью    развития устной речи  в 6,8, классах   отведено  по 0,5 часа   на учебный предмет «Культура общения»;

      - с  целью отработки практических навыков, овладения множеством понятий по учебному предмету «География» в 6, классе увеличен объем учебной нагрузки на 1 час;

     -   с целью расширения и углубления знаний учащихся  увеличен объем учебных часов  по 1 часу на учебные предметы «География» и «Биология»  в 6 классе;

- 

       Учебный предмет «Искусство (Музыка и ИЗО) в 6, классе разделен на два – «Искусство (Музыка) и Искусство (ИЗО), на изучение каждого из них отведено по 1 часу в неделю.  

       В 8 классе  1 час   компонента образовательного учреждения использован на предпрофильную подготовку – преподавание элективных курсов двух видов: пробные и ориентационные.

       В качестве ориентационного элективного курса введен «Выбор профессии» в объеме 1часа и  с целью знакомства учащихся с основными видами профессий,  их специфическими особенностями, расширения познавательного интереса к определенной сфере деятельности, формирования представлений учащихся об учебных заведениях региона и перспективах дальнейшего трудоустройства.

       В качестве пробных введены следующие элективные курсы:

- «Функции и графики» - 0,5 часа, с целью обобщения и углубления знаний учащихся, подготовки к государственной (итоговой) аттестации;

-  «ОГЭ: курс подготовки к экзамену по русскому языку» - 0,5 часа, актуальность введения данного курса определяется тем, что  позволяет без трудностей подготовить учащихся к экзамену по русскому языку, полученные учащимися знания формируют умение грамотно выражать свои мысли и создавать собственные высказывания.  

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учебные предметы Количество часов в неделю Всего            

VI VII IX

Федеральный компонент

Русский язык 6 4 2 12

Литература 2 2 3 7

Иностранный язык 3 3 3 9

Математика 5 5 5 15

Информатика и ИКТ 2 2

История 2 2 2 6

Обществознание  (включая экономику и право) 1 1 1 3

География 1 2 2 5

Физика 2 2 4

Химия 2 2

Биология 1 2 2 5

Искусство 1 1

Искусство (Музыка)  1 1 2

Искусство (ИЗО) 1 1 2

Технология 2 2 4

Физическая культура 3 3 3 9

Региональный компонент

Краеведение        1 1 1 3

Информатика (информатика и ИКТ) 1 1 2

Компонент образовательного учреждения

Русский язык 1 0,5  1,5

Культура общения 0,5 0,5 0,5 1,5

История 1 1

География 1 1 2

Биология 1 1

Основы безопасности жизнедеятельности 0,5 0,5 1 2

Элективные курсы

 Выбор профессии 1 1

 ОГЭ: курс подготовки к экзамену по русскому языку 0,5      0,5

Функции и графики 0,5 0,5

Федеральный компонент 28 30 30 88

Региональный компонент 2 2 1 5

Компонент  образовательного учреждения 3 3 5 11

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка 33 35 36 104

                                                           Среднее общее образование

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Всего

Х

Х1

                                     Федеральный компонент

Русский язык   2        2    4

Литература   3            3      6

Иностранный  язык   3        3      6

Физика 2            2    4

Математика 4            4        8

История 2 2 4

Обществознание 2 2 4

Химия 1 1 2

География 1 1 2

Биология 1 1 2

Информатика 1 1 2

Технология 1 1 2

ОБЖ 1 1 2

Физическая культура 3 3 6

Региональный компонент

Родной язык 1 1 2

Культура и традиции народов Дагестана 1 1 2

История Даг. 1          1        2

Дагестанская литература 2        2          4   

Компонент образовательного учреждения

5 5 10

Предельно допустимая аудиторная нагрузка при 6 –дневной учебной неделе 37 37 74

 В школе созданы условия для  реализации  ФГОС НОО и ФГОС ООО: 

- кадровые;

- материально-технические;

- учебно-методические;

- нормативно-правовые.

Разработаны рабочие программы по предметам, определен учебно-методический комплект, обеспечивающий реализацию  ФГОС.  

             В  2017-2018 учебном году    в   1-4 классах   организована внеурочная деятельность, что соответствует требованиям   ФГОС   второго поколения.  

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ряд задач:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе; 

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития ребенка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. 

В школе созданы условия для полноценного пребывания ребенка в образовательном учреждении в течение дня;   для самовыражения, самореализации, самоорганизации детей, с активной поддержкой детских общественных объединений и органов ученического самоуправления. Прослеживается содержательное единство учебного, воспитательного, развивающего процессов в рамках воспитательной системы и основной образовательной программы школы. Создана здоровье сберегающая среда, обеспечивающая соблюдение санитарно – эпидемиологических правил и нормативов, включающая рациональную организацию образовательного процесса, оптимизацию двигательной активности, организацию рационального питания, работу по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.  

Деятельностная организация  внеурочной деятельности, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные сообщества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности обучающихся, позволяющие в полной мере реализовать требования Федеральных государственных образовательных стандартов  второго поколения. 

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся и их родителей в формах, отличных от урочной системы обучения. Для организации внеурочной деятельности наша школа выбрала оптимизационную  модель: модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения. 

В  1-4 классах выделены основные направления внеурочной деятельности:

1. Физкультурно-оздоровительное.  

2.Общеинтеллектуальное.  

3.Общекультурное.  

4. Художественно-эстетическое.  

Направления внеурочной деятельности являются содержательным ориентиром и представляют собой приоритетные направления при организации внеурочной деятельности и основанием для построения соответствующих образовательных программ.  

Направление деятельности

Наименование

Классы Ф.И.О. учителя

1,3 2

Количество часов в неделю

 Физкультурно-оздоровительное Спортивный кружок - -

Подвижные игры 1 - - Гусейнова С.Т

Общеинтеллек-туальное Интеллектуальные настольные

игры 1- - Гусейнова С.Т.

Юные физики и астрономы - -

Художественно-эстетическое Изостудия

1- - Наврузов А.Л.

Каблучок - - .

Село мастеров

- - .

Изюминка - - Сулейманова З.М.

Оч.умелые ручки

-1 -

Акварель - - .

Общекультурное

Капелька

- -1 Наврузов А.Л.

Театральная студия

- -

Итого 3 2

1. Физкультурно-оздоровительное направление представлено кружком  «Подвижные игры»,  « Целью данного курса является формирование у обучающихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двига¬тельной деятельности. Занятия данного кружка проходят в форме спортивных состязаний, игр, весёлых стартов, познавательных бесед,   конкурсов и т.д.

2. Общекультурное направление представлено    музыкальным кружком «Капелька»,    с целью раскрытия новых способностей обучающихся в области творчества. Педагог проводит свою работу в форме групповых, индивидуальных, игровых занятий, бесед,   культпоходов в театры,  инсценировки, праздники, приглашения артистов театра и т.д. Задача  учителя воспитать у ребенка способность наслаждаться искусством, развить эстетические потребности, интересы, довести их до степени эстетического вкуса, а затем и идеала. Именно внеурочная работа даёт детям реальную возможность познакомиться с искусством шире.

3. Общеинтеллектуальное направление реализуется на занятиях кружка«Интеллектуальные настольные игры».   Активизации деятельности младших школьников в данных кружках способствует разнообразие форм деятельности: викторины, познавательные игры и беседы; детские исследовательские проекты;     интеллектуальные марафоны;   праздники,  конкурсы, работа  с компьютером,     практическая работа,    эксперимент, наблюдение,   коллективные и индивидуальные исследования.

4. Художественно-эстетическое направление имеет своей  целью  создание условий для формирования у детей эстетических вкусов, для проявления  школьниками творческих способностей в области различных видов искусства. Представлено кружком «Очумелые ручки».  Формы работы разнообразны: беседы, сообщения, экскурсии в  музей,   тематические  выставки,  конкурсы поделок, выступления на праздниках.

4.2. Сведения о реализации инновационных программ и технологий.

Внедрение информационно-коммуникационных технологий:

• Единое информационно-образовательное пространство управления, информационно-коммуникационное обеспечение деятельности администрации и педагогического коллектива и информирование о результатах деятельности всех участников образовательного процесса через сайт школы.

• Электронная форма ведения документации образовательного учреждения,  «Электронный  дневник». 

Выводы:  Содержание образования в МКОУ  «Цахурская СОШ»соответствует требованиям ФГОС НОО (1-4 классы) и ФГОС ООО (8класс);  в 6-8 классах содержание образования соответствует ГОС – до завершения реализации в  МКОУ «Цахурская СОШ». В 2017-2018 учебном году продолжать создавать условия для реализации потенциала одаренных детей; совершенствовать работу школьного сайта, школьной системы оценки качества образования; развивать информационно-образовательную среду  школы.

5. Воспитательная система   

            Сегодня целью воспитания школьников является создание условий для формирования и развития личности высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Воспитание в каждом  ребёнке человечности, доброты, гражданственности, толерантности,  творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, охрана культуры своего народа – вот ведущие ценности, которыми  руководствуется педагогический коллектив и которыми должна насыщаться воспитательная система школы. Кроме этого перед педагогическим коллективом стоит задача воспитания уважения, любви и бережного отношения к природе родного края, к традициям и обычаям своего народа, развития у учащихся потребности в   здоровом образе жизни, в активных занятиях спортом. 

            Классные руководители — самая значимая категория организаторов воспитательного процесса в школе. В настоящее время заметно меняется содержание, формы и методы их работы. 

        Работа классного руководителя — целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе концепции воспитания всего образовательного учреждения, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом и ситуации в классе. 

            В большинстве своем классные руководители принимают активное участие в работе методического объединения: делятся опытом практической работы, проводят открытые классные часы, родительские собрания, участвуют в конкурсах районного, регионального, областного, российского, международного уровней, осуществляют самооценку и оценку работы коллег.  

            Главными задачами деятельности методического объединения классных руководителей являются следующие: 

 1.Оказание  помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы класса.

2.Формирование у классных  руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.

3.Усиление влияния школы на социализацию личности школьника, его адаптации к современным экономическим условиям, самоопределение в будущей профессии.

4.Организация условий здоровье сбережения для успешного обучения и воспитания учащихся.

5.Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.

           В качестве основных форм работы для реализации данных задач определены тематические заседания методического объединения; участие в работе педсовета и совещаниях при директоре; рабочие совещания; открытые воспитательные мероприятия; отчеты о работе; собеседование, знакомство с новинками методической литературы и другие. 

           Задачи воспитательной работы школы вытекают из основных направлений, определенных воспитательной концепцией Воронежской области:

   Инвариантные:

 - воспитание гражданина и патриота России;

 - формирование здорового и безопасного образа жизни;

- социально-педагогическая поддержка детей и молодежи.

  Вариативные:

- краеведческое воспитание;

- трудовое  воспитание;

- художественно-эстетическое  воспитание;

- духовно-нравственное  воспитание.

    Воспитательная работа по этим направлениям проводится в тесной связи с учебной деятельностью и учреждениями социума (детско-юношеская спортивная школа,  отдел по делам молодёжи Администрации Рутульского  муниципального района).

      Работа по патриотическому и гражданскому воспитанию – основное направление воспитательной работы в школе, так как, воспитывая человека, любящего свою Родину, мы воспитываем высоконравственного человека. Эта работа ведется  на высоком уровне; сложилась система мероприятий, проводящихся из года в год:

1. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны

2. Эстафета «Слава».

3. Участие в митинге ко Дню Победы.

4. Проводится военно-спортивной игры «Зарница».

5. Участие в конкурсах рисунков, плакатов,  празднование дня Защитника Отечества, Дня Победы.

6. Участие в акциях: «Рука помощи ветерану», «Подарок ветерану».

7. Акция для младших школьников «Победа входит в каждый дом», посвященная 73 годовщине Победы в Великой Отечественной войне, в ходе которой была оказана помощь ветеранам в оформлении клумб, цветников перед домом, высадка и выращивание рассады цветов.

8. Участие в районном конкурсе детского изобразительного творчества «Рисуем Победу».

9. Участие во Всероссийской акции «Бессмертный полк».

10. Велопробег «Мы помним! Мы гордимся!», посвященный 73 годовщине Победы в Великой Отечественной войне 

11. Шефская помощь ветеранам войны, пожилым людям.

      В соответствии с годовым планом работы школы были проведены следующие воспитательные мероприятия, направленные на формирование здорового и безопасного образа жизни:

1. Дни здоровья. 

2. Ежедневные утренние зарядки.

3. Спортивные соревнования по различным видам (волейбол, баскетбол), эстафеты.

4. Декада  безопасности на дорогах, в рамках которых приняли участие в районной акции «Вежливый водитель». 

5. В течение года проводятся классные часы и беседы, а также родительские собрания  по профилактике употребления наркотических и психоактивных средств, в рамках подготовки к районной акции «Сделай правильный выбор» были проведены классные часы, конкурс рисунков, плакатов и буклетов «Спорт против наркотиков».

6. Каждый месяц организуются генеральные уборки классов, занятия  по программе «Здоровье» (с записью в журнал): беседы о здоровом дыхании, питании, образе жизни, профилактике кариеса и других заболеваний, встречи с медицинскими работниками, отрабатываются практические навыки по оказанию первой медицинской помощи. 

           Ученики школы ежегодно принимают участие в районной спартакиаде учащихся и других спортивно-массовых мероприятиях Рутульского района. По итогам прошлого года наша школа заняла 3 место в школьной спартакиаде среди образовательных учреждений района. Школьная команда заняла третье место в соревнованиях по  шахматам. 

           Программа «Здоровье» реализуется в школе уже на протяжении нескольких лет. Здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. А это залог развития всех сфер личности, всех его свойств и качеств. В целях своевременного выявления физиологических отклонений в организме ребенка ежегодно проводится медицинское обследование детей на базе школы, которое  позволяет выявить состояние здоровья учащихся и наметить меры по охране и укреплению их здоровья.  

            Основную причину  отклонений в здоровье учащихся мы видим в нарастающем влиянии всего комплекса неблагоприятных факторов внешней среды, загрязнении биосферы в районе. Пути преодоления этих факторов - в активном участии в социальных проектах, направленных на оздоровление экологии района, создании благоприятного микроклимата на территории школы, в школе, проведении экологических исследований, приведении  в соответствие с санитарными правилами  гигиенических аспектов организации учебно-воспитательного процесса, соблюдении противопожарных норм, обучении учащихся по программам, соответствующим их возможностям, способностям, уровню здоровья.

    Особое место в системе воспитательной работы школы занимает школьный музей, который призван способствовать краеведческому воспитанию.

           Педагогический коллектив оказывает социально-педагогическую поддержку детей, молодежи и их родителей. В школе постоянно ведется работа по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, экстремизма  среди подростков, на каждую семью у социального педагога заведен «Социальный паспорт», в котором ведут записи о посещении и состоянии дел классные руководители и социальный педагог. Школа постоянно держит связь с комиссией по делам несовершеннолетних, с другими муниципальными структурами. Результатом этой работы является отсутствие детей школьного возраста, состоящих на учете в ПДН, КДН.  Также нет детей, употребляющих или склонных к употреблению алкоголя, ПАВ.

С целью выявления детей группы риска регулярно проводится анкетирование подростков. Для того чтобы оказать поддержку детям, организуются психологические тренинги, тематические классные часы и беседы: «Здоровый образ жизни – это…», «Мы за здоровый образ жизни», «Оружием знания – против наркомании», «Вредные привычки и их действие на организм», «Будущее без наркотиков» (часы общения), спортивна игра  «Веселые старты», «Наркомания. Следствия и последствия» (круглый стол), «О курении» (диспут). 

    Работа с семьёй – это одно из самых важных направлений в воспитательной работе, поэтому большое количество мероприятий школы  связаны с семьёй. Мы рады видеть родителей на всех школьных мероприятиях, концертах, соревнованиях, развлекательных и конкурсных программах. Учащиеся принимают участие в конкурсах сочинений о семье, о родословной, конкурсе рисунков, в Дне семьи, Матери, новогодних мероприятиях, 8 Марта, 23 февраля.

Концерты ко Дню Учителя, Дню пожилых людей позволяют  решать задачи нравственного воспитания, а также  дают возможность сказать слова благодарности своим учителям, продемонстрировать свои таланты и умения.

На реализацию задач по экологическому и трудовому воспитанию учащихся направлены такие мероприятия, как:  конкурс поделок из природного материала, в котором принимали участие младшие школьники, акции «Чистый берег», «Экологический патруль», операция «Зимующие птицы», акция «Оставим елочку в лесу». За участие во всех этих мероприятиях ребята были награждены грамотами и дипломами. Кроме этого мы благоустраиваем территорию школы, братской могилы, оказываем помощь в уборке приусадебной территории ветеранам войны и труда, вдовам. На школьном дворе посажены деревья, каждое из которых закреплена за определенными классами, ухаживают за ними соответственно этому распределению.

           Для формирования художественно-эстетических и духовно-нравственных качеств школьников классные руководители вовлекают их культурно - массовую работу: проведению концертных программ, выступлению в агитбригадах, постановке спектаклей, участию  в заочных экскурсиях и путешествиях. В школе ведется кружок «Национальные танцы», который ребята с удовольствием посещают. Ребята принимают участие в различных конкурсах данного направления: «Дагестан –край родной», «Старая, старая сказка», конкурс вязаных носков,  Камазов А.О.., учитель ИЗО, систематически организу

овывает тематические выставки рисунков детей: «В ожидании Нового года», «Огонь – друг и враг человека», «Опасности вокруг нас», «Любимым мамам», «Для милых нежных и любимых», «Птицы – наши друзья», «С днем Победы!», «С днем защитника Отечества!». 

    Ребята, которые вовлечены в эту работу и принимают участие в  конкурсах разного уровня, приобретают новые навыки и умения и получают возможность проявить свои таланты за пределами школы, что зачастую положительно сказывается на их дальнейшем творческом росте и позволяет выйти на более высокий уровень. 

  Наша школа малочисленная, но мы участвуем во всех мероприятиях районного уровня, а также республиканского. 

Результаты участия в мероприятиях разного уровня

№

п/п Мероприятие Уровень Результат

1. Краеведческая конференция «Летопись Дагестана» Школьный 1 место Алиева Р.В..

грамота Бабаев И.Э.

2. Конкурс детских организаций Муниципальный Грамота Наврузова М.С.

3. Конкурс информационных материалов о работе телефона доверия Муниципальный Участие Бабаев И.Э.

4. Акция «Весенняя неделя добра» Школьный Участие (11 школьников)

5. Шахматы Школьный 2 место (2школьника)

6. Фестиваль детского художественного творчества «Знамя мира в руках детей» Муниципальный «Художественное чтение» Алиева Р.В. 

7. Литературный конкурс «Герои Великой Победы-2016» Межшкольный

Участие  Наврузова З.С

8. Конкурс «Лучший класс» Школьный Участиие 14 учащихся

9. Конкурс чтецов «Жизнь моя – поэзия» Муниципальный Участие Алиева Р.В.

10. Конкурс чтецов «Живая классика» Районный Участие Бабаев И.Э. Алиева Р.В..)

11. Конкурс  сочинений Муниципальный этап Всероссийского конкурса Наврузова З.С.

12. Метапредметная олимпиада по ФГОС «Новые знания» Школьный Участие уч. 7кл.

13. Межпредметный конкурс «Решай-ка» Межшкольный Участие (9 уч.)

14. Конкурс для детей «Узнавай –ка!» Межшкольный Участие (11 уч.)

15. Конкурс патриотической песни «Когда поют солдаты» Муниципальный Участие ( Алиев Р.В)

16. Конференция «Моя малая родина» Муниципальный Участие уч. 9 кл.

17. Конкурс «Символы России и Дагестана» Муниципальный Участие уч.9 и 11 кл.

18. Конкурс «Рисуем Победу!» Муниципальный Участие Бабаев И.Э.. 

19. Научно-практическая конференция «Моя малая родина: история и современность» Межшкольный Участие  12 уч.

20. Районный этап областного конкурса творческих работ «Символы России и Республики Дагестан» Муниципальный

Участие Алиева Р.В.

21

22 Районный  конкурс рисунков и декоративно-прикладного творчества по мотивам народных сказок

Муниципальный

Участие Бабаев А.Б

23

24 Общероссийская предметная олимпиада по русскому языку Всероссийский Участие

.

25 Общероссийская олимпиада по математике Всероссийский Участие

Алиев Р.В. Бабаев И.Э.

26. Общероссийская предметная олимпиада по ОБЖ Всероссийский Участие ( Наврузова З.С)

27. Конкурс «Здоровый лес» Межшкольный Участие -11 человек

28. Конкурс «Я помню! Я горжусь!» Межшкольный Участие -!1 человек

29 Конкурс «Нам не все равно!» Муниципальный Наврузова З.С.

30 Правила дорожные знать каждому положено Межшкольный Участие 13 уч.

31 Конкурс «Здравствуй , осень!» Межшкольный Участие 13 уч.

32. Круглый стол «Мир домашних животных» Межшкольный Участие 11 учащихся

.

.

.

.

.

Итого: 13 учащихся

         Хочется  отметить, что по сравнению с прошлым учебным годом вырос охват обучающихся, возросло количество учителей, активно принимающих участие с детьми в олимпиадах и конкурсах по различным предметным направлениям. Это способствует выявлению  независимой оценки качества обучения, повышению мотивации обучающихся, внедрению инновационных педагогических технологий в образовательный процесс.     Учащиеся школы с 5 -9 классы принимали активное участие в первом (школьном) этапе Всероссийской олимпиады школьников.

            Победители школьного  этапа из числа учащихся 6,8 классов  участвовали   в районных олимпиадах. Однако необходимо указать, в этом учебном году участниками  районных олимпиад  стали  всего 3 ученика,   так как 7 класс отсутствует, в 8 классе обучается  одна ученица, а   ученики 6 класса  могли участвовать  не во всех районных олимпиадах по предметам.    

          Необходимо отметить, что в прошедшем учебном году не проводились районные предметные олимпиады для учащихся 3-4 классов.

С целью выявления уровня удовлетворённости родителей образовательными услугами, предоставляемыми школой, в  школе  разработана методика подсчёта, которая внесена в систему школьного мониторинга качества образования и апробирована в конце учебного года.

  Результаты  анкетирования родителей  показывают: в целом, уровень удовлетворённости родительской общественности образовательным процессом в школе хороший. В начальной школе коэффициент удовлетворённости чуть выше. По вопросам материально-технической оснащённости и организации социально-бытовых условий в школе уровень удовлетворённости родителей средний.

По мнению родителей, педагоги нашей школы обладают умением убеждать и отстаивать свое мнение, всегда в курсе всех новых начинаний в методике обучения и воспитания школьников. В своей работе с классом они охватывают такие моменты, как сплочение классного коллектива; воспитание чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи; привитие навыков культуры поведения в классе, школе, общественных местах; развитие самостоятельности, ответственности, дисциплинированности; повышения интереса к учебным предметам.

5.1. Педагогическое взаимодействие с родителями обучающихся

1.Организация работы родительского комитета школы.

2. Изучение воспитательного потенциала семей, условий жизни обучающихся.

3. Индивидуальная работа с различными категориями родителей обучающихся:

• работа с родителями, уклоняющимися от выполнения родительского долга в  

     воспитании детей, нарушающими нравственные нормы жизни;

• работа с многодетными семья

• работа с родителями, потерявшими работу;

• работа с родителями, нетрудоспособными по состоянию здоровья;

• работа с семьями «проблемных детей»;

• работа с родителями будущих первоклассников.

4. Психолого-педагогическое консультирование родителей по вопросам воспитания детей, проблемам кризисных периодов в жизни ребёнка в школьные годы.

5. Педагогическое просвещение родителей (организация деятельности университета педагогических знаний для родителей).

6. Проведение общешкольных родительских конференций: «Взгляд родителей на проблемы школьной жизни», «Знаем ли мы наших детей».

7. Профилактика отчуждения родителей от школы:

• проведение родительских собраний «Подумаем вместе над проблемами»;

• дни открытых дверей для родителей «Знаем ли мы наших детей?»;

• привлечение родителей к укреплению здоровья детей.

8. Участие родителей в подготовке и проведении   праздников школы, организация досуга детей.

9. Родительские акции. Акция «Поддержка» (оказание материальной и моральной помощи детям, попавшим в трудную ситуацию).

Вывод:  Воспитательная работа, проводимая в школе, довольно успешна, но тем не менее в  2018-2019 учебном  году   необходимо:

• активизировать работу по вовлечению большего числа родителей в жизнь школы;

•   поддерживать активные творческие семьи;  

• продолжать сотрудничество с   учебными заведениями, при проведении профориентационной работы;

• изучать интересы учащихся и активизировать работу по удовлетворению информационных запросов выпускников;

• вести активную работу по поддержке творческой активности учеников и раскрытию новых талантов;

• продолжать работу по профилактике правонарушений среди подростков.

6. Условия обеспечения образовательного процесса

6.1. Участие преподавателей   в научно – методической работе

Методическая работа в 2017-2018 учебном году представлялась разноплановой, поэтому подход к реализации задач осуществлялся индивидуально. 

Учителя школы, работая над темой  методического объединения  «Повышение профессионального мастерства педагогов для эффективного управления качеством образовательного процесса в условиях введения ФГОС основного общего образования», реализовывали её через разнообразные формы работы:

1. Выступления на заседаниях методического объединения. 

    В текущем году было проведено 5 плановых заседаний.  В ходе заседаний изучались нормативно-правовые документы, касающиеся организации обучения и воспитания учащихся, велась работа по повышению квалификации учителей путем  выступления педагогов с докладами, обмена  опыта, проведения открытых уроков.

        Тематика заседаний, выбор тем были обоснованы переходом на ФГОС, рядом потребностей и пожеланий педагогических работников. 

       Педагоги выступили с докладами по  следующим темам:

 Гаджиев З.С.      «Интерактивные методы обучения на уроках истории   

                            и обществознания».

 Гаджиев А.А.  «Пути повышения функциональной грамотности на 

                           уроках русского языка и литературы».  

 Камазов А.О.. «Метапредметный подход в преподавании географи

Наврузов А.Л. «Использование проблемно – поискового метода на   

                           уроках русского языка и литературы».

 Гаджиев Т.Т.. «Применение здоровьесберегающих технологий на 

                         уроках математики».

 Гусейнов С.М. «Здоровьесберегающие техенологии на уроках 

                         физической культуры».

Анализ методической работы   за прошедший год показал, что остаются актуальными вопросы, связанные с:

• применением методик  проблемного и личностно-ориентированного преподавания различных предметов;

• применением активных методов и форм обучения;

• изучением методик анализа и на его основе выявления и устранения недостатков в своей работе и пробелов в знаниях учащихся.

2. Работа по самообразованию.

Все учителя совершенствуют свой профессиональный уровень,  работать над самообразованием.  

Темами самообразования у учителей – предметников в истекшем учебном году были следующие:

 Гаджиев З.С     «Проблемное обучение на уроках истории». 

 Гаджиев А.А.  «Развитие орфографической зоркости у учащихся».



 Аббасов Р.Д.       «Внедрение проектного метода обучения на уроках   

                  технологии».

 Умаханов Г А..  «Применение инновационных технологий на уроках 

                 математики для развития инициативы, мотивация 

                   учащихся с целью повышения качества образования».

 Гусейнов С.М..    «Изучение здоровьесберегающих технологий на уроках 

                физкультуры». 

 Наврузов А.Л. «Применение новых образовательных технологий 

                  в преподавании русского языка и литературы по ФГОС   

                ООО». 

Весь материал по проблеме систематизируется в  портфолио по   разделам, с набором открытых уроков и мероприятий, мониторингом ЗУН и воспитанности обучающихся, затем используется при аттестации.

3. Аттестация учителей.

         В 2017-2018 учебном году  аттестованных учителей не было. В  2018-2019 уч г планируется прохождение аттестации 2 учителей-предметников: Наврузова А.Л..,  учителя русского языка и литературы, ; Камазова А.О., учителя географии .

4. Одной из самых эффективных форм совершенствования педагогами своего мастерства остаются открытые уроки, взаимопосещения уроков.

  Педагогами были даны следующие уроки:

 Урок русского языка в 6классе    «Имя существительное  как часть речи».                                                             

          (Наврузов А.Л..)

 Урок – практикум по технологии в 6классе  «Простейший ремонт в жилом помещении». (Аббасов Р.Д..)                                                               

 Урок математики в 8 классе»Решение задач с помощью квадратных уравнений» ( Умаханов Г.А.) 

 Урок обществознания в 6 кл «Человек и человечность. Что такое гуманизм»(Гаджиев З.С.)                                                                           

 Урок математики в 10 классе  «Правила вычисления производных»        

   (Гаджиев Т.Т..)                                                                   

 Урок русского языка в 11классе «Обособленные приложения» (Гаджиев А.А..) 

       Приятно отметить, что уроки наших педагогов сориентированы не только на систему знаний, но и на самообразование, что очень важно для адаптации ученика в современном обществе. Знание и соблюдение единых требований к организации учебной деятельности свидетельствуют о профессиональной  компетентности педагогов и их огромном профессиональном потенциале. 

5. Внеклассная и внеурочная работа.

     Одной из  главных  задач нашей школы, помимо обеспечения качества образования, является обеспечение индивидуальных запросов учащихся, развитие их творческих способностей. Этому во многом способствует дополнительное образование,  внеклассная   деятельность по предметам.

     Вся   работа   учителей-предметников  в  данном направлении ориентирована на расширение  и углубление базовых знаний и умений, на развитие способностей, познавательного интереса, на приобщение к исследовательской работе, на организацию социальной деятельности школьников.

    Основные направления  данной деятельности:

    - дополнительное образование;

   - организация предметных олимпиад; 

   - проведение предметных недель;

   - организация и участие в мероприятиях, конкурсах различного уровня.

   Учителя школы ведут  внеурочную деятельность, о которой указывалось выше. В рамках организации дополнительного образования в школе работают следующие кружки: «Юный лингвист» (рук. Наврузов А.Л); «Мир вокруг нас» (рук. Азизов Э.Р..); «Комплексные числа»(рук. Гаджиев Т.Т.);»Краевед» ( рук.Камазов А,О);»Народные игры»(рук.Гусейнова С.Т.); «Юный защитник»( рук. Гаджиев З.С.); «Здоровый образ жизни»(рук. Гусейнов С.М.) «Личность и поэзия»( рук. Гаджиев А.А.); «Родное слово »( рук Сулейманова З.М.)

         Основной формой  привития любви   к предметам является предметная неделя, т.к. она предполагает развитие у школьников не только интереса к предмету, но и пробуждает желание самостоятельно работать с дополнительной литературой, словарями, справочниками, научно-популярной литературой. Кроме того, предметная неделя является одной из форм учебной деятельности, которая может повлиять на развитие личностных особенностей учащихся. При этом ученик стремится к самореализации, у него формируются навыки планирования и самоконтроля, он стремится проявлять интеллектуальные способности. Предметная неделя даёт хорошую возможность и учителям лишний раз продемонстрировать значимость изучаемых в школе предметов, а также является массовым и увлекательным ученическим соревнованием.

    В  школе прошли предметные  недели:

 Математики и физики. 

 Русского языка и литературы. 

 Информатики.

 Неделя безопасности.

 Истории и обществознания. 

 Географии, биологии и химии. 

 Музыки, ИЗО и технологии. 

.

      Проведённые в рамках предметных недель мероприятия  были интересны по форме и содержанию. Учителя  продумывали содержание и характер заданий таким образом, чтобы по их выполнению можно было судить о степени усвоения программного материала и уровню развития способностей учащихся.   

     При разработке мероприятий педагоги использовали задания, которые требовали от учащихся не простого воспроизведения приобретенных знаний и умений, а их творческого применения. Именно такие задания вызывали у учащихся наибольший интерес. 

     Интересными и полезными для учащихся стали познавательные задачи, для решения которых можно было предложить несколько вариантов ответов, различные игры и конкурсы. Это позволяло учащимся проявить свои творческие способности.

6.   Курсы повышения квалификации.

        План повышения квалификации учителей – предметников выполнен на 95%.     

 В прошедшем учебном году прошли курсы, следующие учителя:

 Гаджиев А.А. по русскому языку и лит.;

- курсы  по программе «Формирование информационно-коммуникативной среды для организации проектной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС основного общего образования».  

 Гаджиев З.С.., , учитель истории:

- 

 Гусейнова С.Т.., учитель начальных классов, курсы повышения квалификации по программе «Особенности теории и методики начального общего образования в условиях реализации ФГОС НОО».  

 Аббасов Р.Д.., учитель технологии:

Умаханов Г А.-воспитатель ГПД-

7. Вебинары, семинары,  публикации, конкурсы и олимпиады. 

         Необходимо отметить, что   учителя школы все активнее принимают участие в    мероприятиях муниципального, областного, всероссийского, международного уровней, в которых они делятся своим опытом, наработками методической работы.

Конференции

1. Гаджиев З.С «Патриотическое воспитание в современной школе».( Муниципальный)

Вебинары

            -  

Семинары 1. Камазов А.О.

 Муниципальный научно-практический семинар «Формирование познавательного интереса у обучающихся в свете  реализации ФГОС ООО» (справка)

Публикации

Конкурсы, олимпиады

 Предметная олимпиада. «Русский язык»-Наврузов А.Л.(участник); Предметная олимпиада по математике –Гаджиев Т.Т. ( участник) 

6.2. Инновационная деятельность учреждения

Школа использует инновационные образовательные технологии и методики преподавания различных учебных дисциплин, позволяющих значительно повысить эффективность обучения, инициативность и успешность всех участников образовательного процесса.

Приоритетными направлениями развития   являются:

 «Научно-методическая работа в школе как основа развития ОУ и повышения качества образования».

 «Информатизация образования как система образующий компонент школы».

 «Интеграция образовательного и воспитательного пространства школы».

 «Модернизация учебного процесса».

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии,  позволяющие повышать качество образования,   эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. 

В школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе.

6.3. Использование технологий по ступеням образования:

Начальная школа Основная школа

• Здоровьесберегающие технологии

• Проблемное  обучение

• Технология использования в обучении игровых методов: ролевые, деловые,  обучающие игры

• Система инновационной оценки «портфолио»

• ИКТ технологии • Проектные методы обучения

• Исследовательские методы обучения

• ИКТ технологии

• Дебаты

• Использование игровых методов

• Здоровьесберегающие

1.4. Кадровый потенциал  МКОУ «Цахурская СОШ»

Педагогический коллектив нашей школы состоит из 14 педагогов 

   (из них 1 педагог –  молодой специалист). 

Высшее образование имеют 11 человек (78%),

среднее-специальное – 3 человека (30%).

 В школе работают квалифицированные педагоги. 

    На данный момент из 14 педагогических работников:

                       Высшая квалификационная категория - нет

                       1 категорию имеют  -   2человек (14%), 

                        2категорию имеют -    12 человек (86%)

             Гаджиев З.С. и Умаханов Г.А . имеют  звание «Почётный работник общего образования Российской Федерации»,Гаджиев А.А.и Умаханов Г А. – «Заслуженные учителя РД»; Гаджиев А.А.и  Камазов А.О.- «Отличники  народного образования РД»

   По стажу работы: от 1-5 лет- 2 человека (14%),

                                   от 10-15 лет- 5 человек (36%),

                                   от 20 -25 лет- 2 человек (14%),

                                   от 25-30 лет- 1 человека (7%),

                                   от 30 и более-4 человек (29%).

         По возрасту:       25-30 лет – 3 человек(21%),

                                     30 -40 лет -2  человек (14%),

                                     45-50 лет -3 человека (21%),

                                     50 -55 лет - 1 человек (7%),

                                     55-60 лет – 7 человека (50%).

    В школе нет специалиста по иностранному языку.

Поставленные перед педагогическим коллективом задачи, выполнены практически в полном объеме, чему способствовали:

 спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса; 

 анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающий качество результативности обученности учащихся;

 выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности. 

       Высшей формой коллективной методической работы школы является педагогический совет.   При подготовке тематических педсоветов в школе создается творческая группа учителей, которые подбирают информацию,   формулируют вопросы и проблемы для обсуждения. 

       В 2017-2018 учебном году было проведено  6  педсоветов,  из них    три тематических, связанных с проблемой школы и задачами на текущий учебный год. Формы проведения педагогических советов были разнообразны. 

       Наряду с традиционными, использовались такие активные формы:

• работа в творческих микрогруппах;

• демонстрация фрагментов уроков по проблеме педсовета, их анализ;

• анкетирование, обсуждение результатов; 

• диагностирование по проблемам.

В школе создан методический совет, план работы которого подчинен задачам методической работы и   соответствует   методической теме школы. В него вошли директор школы, заместитель директора по УВР,    руководители школьных методических объединений,   социальный педагог.

Приоритетные направления методической работы школы 

на  2017-2018 учебный год:

• обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя с целью достижения современного качества образования в условиях реализации ФГОС ООО;

• информационное обеспечение образовательного процесса;

• обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового опыта;

• обеспечение внеклассной работы по учебным предметам;

• совершенствование методов отслеживания качества образования;

• работа над повышением профессионального имиджа учителя и школы.

Работа методического совета основывалась на общей воспитательно-образовательной цели школы, состоящей в развитии личности ученика и учителя, и    строилась в тесном контакте с методическими объединениями, через педсоветы, «круглые столы», семинары.

На каждом заседании методического совета подводились итоги работы учителей-предметников:

• над повышением качества знаний, умений и навыков учащихся; 

• по предупреждению неуспешности в обучении, 

• с учащимися с повышенной учебной мотивацией.

План работы методического совета на 2017-2018 учебный год выполнен полностью.  

Вывод: Условия обеспечения образовательного процесса (научно-методическое обеспечение, кадровый потенциал) соответствуют требованиям ФГОС НОО и ФГОС ООО (8 класс); ГОС – до завершения реализации в 6-9 классах; отвечают нормам действующего законодательства и позволяют качественно организовывать образовательный процесс. В 2018-2019 учебном году продолжать создавать  условия для педагогов  школы по прохождению аттестации и курсовой переподготовки; стимулировать педагогов к участию в профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях,  публикации материалов из опыта работы. Вести целенаправленную работу по созданию страничек педагогов школы на школьном сайте. Продолжать организацию внутришкольного повышения квалификации педагогов на основе их участия в методических объединениях, семинарах и мастер-классах.

2. Информационно – технологическое обеспечение

7.1. Библиотечный фонд

              Для осуществления образовательного процесса необходима разнообразная литература, которой располагает библиотека. Учащиеся школы обеспечены учебниками на 100%, из них -   100% из школьного фонда. 

Книжный фонд, включая учебно-методическую литературу,  художественную литературу - 1174 экз.,

 в том числе учебники:  325 экз.

7.2. Материально – техническая база  

Результативность образовательного процесса зависит от уровня и состояния материально- технической базы образовательного учреждения.

Школа расположена в типовом   здании

Год постройки 2004г.

Общая площадь 249,9м 

Права на здание Оперативное управление

          В общеобразовательном учреждении имеются учебные помещения для проведения уроков по  предметам учебного плана:  

 Кабинет русского языка площадью 30 кв.м;  

 Кабинет физики и информатики площадью 30  кв.м, где установлены  2 компьютера, 1  - соединен в локальную сеть, имеется интерактивная доска,  

 кабинет истории и обществознания   площадью 17,5 кв.м;   

 Кабинет географии площадью17,5кв.м,   

 кабинет 2,4 классов   площадью по 17,5 кв.м.  

 кабинет химии и биологии площадью30 кв м 

 кабинет математики площадью.17.5 кв м

         В школе имеются      4 компьютера,    1 интерактивная доска, Соотношение учащихся на компьютер составляет один к четырем. Имеется доступ в Интернет, создан и работает школьный сайт. Кабинеты начальных классов оборудованн компьютером,  

Все классные комнаты соответствуют санитарно-гигиеническим нормам и требованиям, соблюдаются нормы освещения. Из-за низкой наполняемости классов учебная площадь на одного учащегося превышает существующие нормы. 

 В связи с переходом на ФГОС ООО   материально-техническая база школы пополняется ,но слабо.   

Вывод:  Информационно-технологическое обеспечение, материально-техническая база в основном соответствуют требованиям ФГОС (ГОС – до завершения реализации в МКОУ  «Цахурская СОШ», отвечают нормам действующего законодательства и позволяют качественно организовывать образовательный процесс. Помещения оборудованы в соответствии с правилами техники безопасности и противопожарной безопасности, в целом, способствуют удовлетворению образовательных запросов учащихся, усилиями работников школы поддерживаются в достойном состоянии. Во всех учебных кабинетах проведен косметический ремонт.   Продолжать вести  обновление и пополнение библиотечного фонда; дальнейшее оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС.

8. Сведения об уровне подготовки и результатах ГИА выпускницы 11 класса.

Основной целью ГИА является внедрение в общеобразовательную сферу единых стандартов оценки знаний выпускников 11 классов. 

Основными направлениями подготовки  были следующие:

1.  Предметно-образовательный модуль – представлен комплексом факультативных и дифференцированных занятий, обеспечивающих уровень усвоения предметного материала выше базового уровня.

2. Контрольно-оценочный модуль – представлен вариативной системой оценивания уровня обучения учащихся, включаю тестовые, контрольно-оценочные, тренировочные КИМы.

       К государственной (итоговой) аттестации была допущена  выпускница 11  класса –  Шахбанова Ниней Исмаиловна 

      Выпускница   принимала  участие в государственной (итоговой) аттестации по обязательным предметам (русский язык и математика), предметам по  выбору (обществознание и биология) в условиях независимого оценивания.   Качество знаний учащейся     составило –  100%, успеваемость –100%. По результатам обязательных экзаменов можно сделать вывод:   по русскому языку     ученица (100%)  повысила годовую оценку,  по математике  - подтвердила   (100%).  По предметам по выбору надо отметить, что по обществознанию –  выпускница понизила  годовую оценку, а по биологии – повысила, что представлено в таблице.  

Предмет Кол-во

допу-щен. Кол-во

сдав-ших % выбр.

от всего «5» «4» «3» «2» Не

подтв.

годов.

оценки Повыс.

оценки Подтв.

оценки

Математика 1 1 100 - 1 - - - - 1

Русский

язык 1 1 100 1 - - - 1 1 -

Общество-знание 1 1 100 - - 1 - 1 - -

Биология 1 1 100 1 - - - 1 1 -

    Таким образом, результаты ЕГЭ  по русскому языку и математике в форме независимого оценивания позволяют дать качественную оценку развитию и совершенствованию учебно-воспитательного процесса в нашей школе через интегративное взаимодействие всех субъектов образования на основе обновления содержания образования, планирования и организации учебной деятельности, с целью создания высокого уровня образовательной успешности каждого обучающегося школы.

Вывод: Качество образования выпускников соответствует требованиям ГОС. Продолжать вести систематическую и целенаправленную работу по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации.  

9. Заключение

Самообследование  МКОУ «Цахурская СОШ»  показало, что организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, структура и система управления, реализация образовательной программы, оценка качества образования,  условия образовательного процесса в школе в целом отвечают современным требованиям. Вместе с тем, существует ряд проблем, над решением которых предстоит работать в следующем учебном году. 

Исходя из этих проблем, можно выделить

задачи работы школы на 2017-2018 учебный год:

 В области организационно-правового обеспечения образовательной деятельности:

-   обновление и пополнение  нормативной базы по введению ФГОС ООО;  

-  внесение  изменений и дополнений в  основную образовательную программу основного 

    общего образования в соответствии с ФГОС ООО;  

-   приведение   локальных актов в соответствие с новыми требованиями.

 В области системы управления:

- дальнейшее развитие государственно-общественного управления, созданием     

   дополнительных звеньев структуры ГОУ.

 В области реализации образовательной программы, оценки качества образования:

-   создание условий для реализации потенциала одаренных детей;

-  совершенствование работы педагогов по повышению качества знаний учащихся, по 

   подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации;

-  развитие информационно-образовательной среды;

-  совершенствование работы школьного сайта;

-  совершенствование школьной системы оценки качества образования.

 В области  воспитательной системы:

-  активизация  работы по вовлечению большего числа родителей в жизнь школы;

-  поддержка активных творческих семей;  

-  сотрудничество с   учебными заведениями, при проведении профориентационной 

    работы;

- изучение интересов учащихся и активизация работы по удовлетворению 

   информационных запросов выпускников;

- совершенствование  работы по профилактике правонарушений среди подростков.

 В области обеспечения условий образовательного процесса:

-  создание условий для педагогов школы по прохождению аттестации и курсовой 

     подготовки; 

- стимулирование педагогов к участию в профессиональных конкурсах, научно-

   практических конференциях, публикации материалов из опыта работы;

- создание страничек педагогов школы на школьном сайте;

- организация внутришкольного повышения квалификации педагогов на основе их 

   участия в методических  объединениях, семинарах и мастер-классах;

- обновление и пополнение библиотечного фонда;

- дальнейшее оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС.

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

МКОУ «Цахурская СОШ»,

ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

за 2017-2018 учебный год

N п/п Показатели Единица измерения

1. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность учащихся 11 человек

1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования 4 человека

1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования 5 человек

1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования 2 человека

1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся 10человек/

90,9%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса по русскому языку 4 балла 

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 11  класса по математике 4 балла

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку 3,9 балла

1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике 4балла

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса 0 человек/%

1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 11класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников11 класса 0 человек/%

1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса 0 человек/%

1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса 0 человек/%

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса 0 человек/%

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса 0 человек/%

1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса 0 человек/%

1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса 0 человек/%

1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся 38  человек/

93 %

1.19 Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе: 34  человека/

83 %

1.19.1 Регионального уровня 0 человек/

0 %

1.19.2 Федерального уровня 0человек/

0%

1.19.3 Международного уровня 0 человек/

0%

1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся 0 человек/%

1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся 0 человек/%

1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся 0 человек/%

1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся 0 человек/%

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 14человек

1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников 11 человек/

78,5%

1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников 11человек/

78,5  % 

1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников 3 человека/

30 %

1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников 3 человека/

30 % 

1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: 14 человек/

100%

1.29.1 Высшая 0 человек/

0 %

1.29.2 Первая 2человек/

14,2 %

1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: 14 человек/

20%

1.30.1 До 5 лет 2человек/

14,2 %

1.30.2 Свыше 30 лет 12 человек/

14,2% 

1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет 3 человека/

21 % 

1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет 8 человека/

57%

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 5человек/

35,7%

1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников 5 человек/

35,7 %

2. Инфраструктура

2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 4 единицы

2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося 29 единиц

2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да

2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров да

2.4.2 С медиатекой да

2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки да

2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да

2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся 6 человек/

15 %

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося 27, 46 кв. м